幼儿教师站在教室前面。孩子们围成圆圈。他们眼睛亮亮的。他们的小手拍着节奏。今天学习一首儿歌。歌词讲的是春天。春天有小花有小草。幼儿教师带着孩子们唱。歌声很好听。歌声里有孩子的笑声。这就是幼儿园的日常。每一天都这样开始。每一天都充满简单的事情。

我们做的事情看起来很小。我们教孩子洗手。我们教孩子说谢谢。我们教孩子把玩具放好。我们帮孩子系鞋带。我们给孩子讲故事。这些事很小。这些事很重要。孩子从这里认识世界。孩子从这里学习生活。我们的工作就在这里。我们的论文题目也从这里来。

论文题目要写什么。很多人想写大道理。很多人想用难懂的词。我觉得不对。好的论文题目从生活中来。好的论文题目就像我们带孩子。要简单要清楚要实在。孩子听不懂复杂的话。我们的论文也应该这样。论文是写给老师看的。论文是写给家长看的。论文是说我们怎么带孩子。所以要说真话。要说我们能做的事。

我想了一个论文题目。这个题目叫“小手洗干净——小班幼儿卫生习惯养成的日常观察”。这个题目很长。但是每个词都明白。小手就是孩子的手。洗干净就是用水和肥皂。小班是三岁的孩子。卫生习惯是吃饭前洗手。日常观察就是每天看。这个题目就是一件事。这件事很小。这件事很重要。

幼儿园里病菌多。孩子喜欢摸东西。孩子喜欢把手放嘴里。不洗手会生病。生病了不舒服。我们教孩子洗手。怎么教呢。不是说一遍就会。孩子会忘记。孩子觉得麻烦。我们要想办法。我们在水池边贴画。画上有洗手步骤。第一步开水龙头。第二步打肥皂。第三步搓手背搓手心。第四步冲干净。第五步擦干手。图画是简单的。颜色是鲜艳的。孩子喜欢看。

我们还要做榜样。老师自己也洗手。孩子看到老师做。孩子跟着学。我们洗手的时候唱歌。唱一首洗手的歌。歌词是“水龙头，哗啦啦，小小手，洗一洗，细菌病毒全跑掉”。孩子一边唱一边洗。洗手变成游戏。孩子不觉得烦。孩子每天做。做了两个星期。孩子自己就去洗手了。不用老师提醒。这就是习惯。

孩子的手洗干净了。生病的孩子少了。这就是成果。这个成果不大。但是真实有用。论文就写这个过程。论文写我们怎么贴画。论文写我们怎么唱歌。论文写孩子怎么学。论文写孩子从不愿意到愿意。这些事都很小。把这些小事写清楚。论文就写好了。

另一个论文题目是“积木倒了怎么办——中班幼儿面对挫折的即时反应与教师支持”。孩子玩积木。积木搭很高。积木突然倒了。孩子会哭。孩子会生气。孩子会把所有积木推倒。这是常见的。孩子遇到小挫折。老师这时候做什么。老师不能只管搭积木。老师要教孩子面对失败。

我们走过去。我们蹲下来。我们看着孩子的眼睛。我们说“积木倒了，你真难过”。我们先说出孩子的心情。孩子知道老师懂他。孩子情绪会好一点。我们不马上帮他搭。我们问他“还想再搭一次吗”。孩子如果点头。我们就陪他重新开始。我们帮他拿下面的积木。我们让他搭上面的。搭好了我们和他一起笑。搭不好我们再说“没关系，我们下次再试试”。

有的孩子脾气大。把积木扔得到处都是。我们轻轻拉住他的手。我们带他离开一会儿。我们陪他坐在安静角落。我们等他呼吸平稳。我们给他一张纸一支笔。让他画出生气的样子。画完了他的气也消了。我们再回去收拾积木。收拾积木也是学习。学习为自己的行为负责。

这些都是教室里的时刻。这些时刻很短。这些时刻很重要。论文就记录这些时刻。论文写孩子的表情。论文写孩子说的话。论文写老师的动作。论文写老师的心里想法。不用写很高深的理论。就把看到的事情写下来。事情本身就是道理。

还有一个题目。“你为什么哭了——托班幼儿分离焦虑情绪识别与安抚策略”。早上爸爸妈妈送孩子。孩子抱着妈妈脖子不放手。妈妈走了孩子大哭。眼泪流满脸。小手伸向门口。老师抱着这个孩子。孩子身体在发抖。老师的心也难受。但是老师知道要做什么。

我们提前告诉家长。送来的时候要果断。说再见要简短。不要偷偷走。要正式说“宝宝下午见”。妈妈走了。我们抱着孩子。我们不急着让他不哭。我们让他哭一会儿。我们轻轻拍他的背。我们在她耳边说话。我们说“妈妈下午就来。老师陪着你。你看这里有小熊”。我们指着教室里的玩具。我们带他看鱼缸里的鱼。我们给他一块软软的布。他可以把布捏在手里。

我们发现每个孩子不一样。有的孩子喜欢被抱着走。有的孩子喜欢看窗外。有的孩子需要自己的小毯子。我们就按他喜欢的方式做。我们记下每个孩子的特点。小明喜欢蓝色杯子。小红喜欢听风吹铃铛的声音。小强喜欢老师摸他的头。我们知道这些。孩子就觉得安全。孩子觉得老师知道他。分离焦虑慢慢就好了。从哭一个小时到哭十分钟。从哭十分钟到挥挥手说妈妈再见。

论文就写这些细节。写我们怎么抱孩子。写我们怎么发现孩子的喜好。写我们怎么和家长说话。让家长放心。这些细节是温暖的是有用的。论文题目就是从这些细节里来。论文就是把这些细节说清楚。

幼儿教师的工作是很多很多小事。这些小事是珍珠。我们用一根线把珍珠穿起来。这根线就是我们的心。论文题目就是这根线的名字。名字要简单。名字要一看就懂。名字要让人知道珍珠是什么样子。

我们不写看不懂的话。我们不写做不到的事。我们写我们真的做了的事。我们写孩子真的有的变化。我们写早上的洗手。我们写倒掉的积木。我们写离别的眼泪。我们写午睡的故事。我们写散步时捡到的树叶。我们写孩子第一次自己穿鞋。我们写孩子把饼干分给朋友。

这些是生活。这些是教育。生活就是教育。教育就在生活里。论文题目从生活中长出来。论文题目像一棵小草。它很普通。它很有生命力。它站在幼儿园的土地上。它看着孩子们跑来跑去。孩子们的笑声是它的阳光。孩子们的成长是它的雨水。

我们写论文。我们思考题目。我们回到教室。我们看着孩子们。孩子们叫“老师”。我们走过去。我们知道要写什么了。就写这个孩子今天的进步。就写那个孩子昨天的困难。就写我们心里的感动。就写我们手上的温度。这样写出来的论文。是活的。是有用的。是我们自己的。也是所有幼儿教师的。