幼师论文开题报告

报告题目：幼儿园户外游戏中教师支持策略的研究一、研究的目的和意义户外游戏是幼儿园教育的重要部分。孩子喜欢户外游戏。户外游戏对孩子身体好。户外游戏对孩子心理也好。现在很多幼儿园都有户外游戏。老师怎么在户外游戏中帮助孩子是个问题。有的老师管得太多。孩子自己玩的机会少。有的老师管得太少。孩子可能遇到危险。我们不知道老师怎样做才最好。这项研究想看看老师在户外游戏中怎么做。我们想找到好的方法。好的方法能帮助孩子更好成长。好的方法也能帮助老师更好工作。幼儿园可以用了这些方法。家长也会更放心。这项研究有意义。

二、文献综述很多人研究过幼儿园游戏。有人研究游戏对孩子的好处。游戏能让孩子身体强壮。游戏能让孩子交朋友。游戏能让孩子变聪明。有人研究游戏的种类。比如运动游戏、玩沙游戏、角色游戏。有人研究老师的作用。老师说老师是保护者。老师说老师是朋友。老师说老师是观察者。户外游戏的研究也不少。有人说户外空气好。户外空间大。孩子可以跑跳。有人说户外有风险。老师要注意安全。最近几年，大家更关注老师怎么支持孩子。支持不是代替。支持不是不管。支持是关键时刻帮一下。支持是给孩子一点材料。支持是问一个问题。但是，具体怎么支持还不清楚。什么时间支持？用什么方式支持？不同孩子需要一样吗？这些都需要研究。我们的研究要看真实情况。要看老师实际做了什么。要看孩子的反应。我们的研究可以补充这些知识。

三、研究的主要内容这项研究主要看几个问题。第一个，户外游戏时老师在做什么？老师是站着看还是和孩子一起玩？老师有没有说话？说了什么话？第二个，老师的做法对孩子有什么影响？孩子是更积极了还是不理老师了？游戏是变复杂了还是停了？第三个，什么是有效的支持？什么支持没用？甚至帮倒忙？我们会去幼儿园看。我们会选几个中班看。中班孩子四到五岁。中班孩子会自己玩但还需要帮助。我们会看很多次户外游戏。我们会用本子记下来。我们也会拍点照片。我们不会打扰孩子。我们还会和老师聊天。问老师怎么想的。问老师为什么那样做。我们会分析看到的事情。我们把老师的行为分类。比如，老师提供材料是一种行为。老师鼓励是一种行为。老师示范是一种行为。我们看看哪些行为孩子喜欢。哪些行为能延长游戏时间。哪些行为能让孩子想出新玩法。

四、研究的方法我们用观察法。观察法就是看和记。我们去幼儿园现场看。我们选两所普通幼儿园。每所幼儿园选两个中班。我们每周去看两次。一共看八周。我们有一个观察表。观察表上有时间、有地点、有老师行为、有孩子反应。我们如实填写。我们也用访谈法。访谈就是和老师谈话。我们和带班老师谈。我们会问一些问题。比如“您为什么在那个时候介入游戏？”“您觉得孩子从您的帮助里得到了什么？”我们录音。我们后来把话写出来。我们还用案例分析法。我们看到特别好的支持行为。我们就把它当做一个案例。我们详细记录。我们分析这个案例为什么好。这个案例里老师做了什么。这个案例里孩子怎么变化。我们收集多个案例进行比较。

五、研究的步骤和计划研究分几步走。第一步，准备阶段。我们要看别人写的书和文章。我们要设计观察表和访谈问题。我们要联系幼儿园。我们要和园长说清楚我们要做什么。时间是一个月。第二步，实施阶段。我们去幼儿园观察。我们和老师谈话。我们收集需要的信息。我们小心保存资料。照片和录音只用于研究。我们会保护孩子和老师的名字。时间是两个月。第三步，分析阶段。我们把观察记录整理好。我们把访谈记录整理好。我们找出重要的内容。我们比较不同的情况。我们思考其中的道理。我们得出一些结论。时间是一个月。第四步，写作阶段。我们把研究过程写下来。我们把研究发现写下来。我们写成一篇完整的论文。我们检查有没有错误。我们修改不通顺的句子。时间是两个月。

六、预期的困难和解决办法研究中会有一些困难。第一个困难，老师可能不自然。老师知道我们在看，可能改变平常的做法。解决办法是我们多去几次。我们和老师交朋友。时间长了老师习惯了，就会放松。第二个困难，天气可能不好。户外游戏下雨就不能进行。解决办法是我们计划时间留长一点。如果下雨就改天。我们多准备一些观察日。第三个困难，我们的观察可能不全面。我们可能漏掉一些细节。解决办法是我们两个人一起看。我们事后对一下笔记。我们也可以请老师自己说说当时的情况。我们会认真对待这些困难。我们尽量想办法克服。研究不可能完美。我们尽力做好。

七、参考文献我们参考了一些重要的书和文章。李季湄写的《幼儿园教育指导纲要解读》。刘焱写的《儿童游戏通论》。华爱华写的《幼儿游戏理论》。这些书帮助我们理解游戏。我们还看了最近三年的《学前教育研究》杂志。杂志上有新的研究。我们一共看了三十篇相关的文章。这些文章给我们很多启发。我们的研究站在前人的基础上。