选择论文题目是第一步。学生思考自己的兴趣。学生回忆学过的课程。学生翻阅课堂笔记。学生寻找问题。这个问题需要研究价值。这个问题需要具体可行。学生和老师讨论。老师给出建议。老师指出方向。题目不能太大。题目也不能太小。题目要能够入手。题目要能够深入。学生确定题目范围。学生开始初步查阅资料。

查阅资料需要方法。学生去学校图书馆。图书馆有很多书。学生寻找相关书籍。书籍按照分类摆放。学生使用检索系统。学生输入关键词。电脑显示书目信息。学生记录书号位置。学生走到书架前。学生取下书本。学生翻阅目录章节。学生寻找有用部分。学生用手机拍照。学生做简单笔记。学生注意作者观点。学生注意出版时间。新旧资料都需要。

学生也使用网络资源。学生打开电脑。学生登录学术网站。网站有期刊论文。网站有学位论文。学生下载相关文章。学生仔细阅读摘要。摘要说明文章大意。学生判断文章相关性。重要文章全文保存。学生建立电子文件夹。学生给文件分类命名。资料太多容易混乱。整理资料很重要。

阅读资料需要耐心。学生打印重要论文。学生准备彩色笔。学生划出关键句子。学生标记重点论点。学生在旁边写批注。批注记录自己想法。学生思考不同观点。学生比较学者意见。学生发现共同之处。学生发现分歧之处。学生开始形成思路。这个思路是初步的。思路可能还会变化。

论文需要核心观点。这就是中心论点。论点必须明确清晰。论点需要证据支持。证据来自收集的资料。学生整理可用材料。材料包括事实数据。材料包括他人论述。学生筛选可靠材料。学生辨别材料真伪。学术材料要求严谨。学生注意材料出处。学生记录详细信息。这些信息以后有用。

论文大纲是骨架。学生规划论文结构。论文一般分三部分。开头是引言。引言介绍研究背景。引言说明研究意义。引言提出中心问题。中间是主体部分。主体部分分几章节。章节之间有逻辑关系。每章讨论一个方面。章节内部有段落。段落围绕一个小点。段落内部有句子。句子前后要连贯。结尾是结论部分。结论总结研究发现。结论指出研究不足。结论展望未来研究。

开始撰写引言部分。学生描述研究现状。现有研究做了什么。现有研究缺少什么。我的研究补充什么。我的研究有何价值。学生注意语言简洁。学生直接进入主题。不需要太多套话。不需要空泛议论。

主体部分内容最多。学生一章一章写作。先写相对熟悉的章节。这样容易进入状态。学生按照大纲展开。每段开头是主题句。主题句概括段落大意。后面句子解释论证。学生使用自己的语言。学生转述他人观点。学生不能直接抄袭。直接抄袭就是剽窃。这是严重学术错误。学生必须自己理解。学生然后重新表述。学生可以引用原文。重要观点需要引用。引用必须加上引号。引用必须注明来源。注明作者姓名。注明出版年份。注明页码位置。

论证过程要有力量。学生提出一个观点。学生跟着提供证据。证据可以是具体例子。证据可以是调查数据。证据可以是学者论述。学生分析这些证据。证据如何支持观点。学生考虑反面意见。是否存在不同看法。如何回应这些看法。论证层层推进。逻辑关系要清楚。不要跳跃太大。读者需要跟上思路。

语言表达要平实。使用常用词语。使用短句子。避免复杂结构。避免生僻词汇。意思要说透。观点要直接。学术论文不是散文。不需要华丽辞藻。需要清晰准确。写完一段读一遍。检查是否通顺。检查是否跑题。

结论部分需要谨慎。学生总结全文内容。重点回顾核心论点。指出研究主要发现。发现可能有何意义。学生承认研究限制。样本可能不够大。时间可能不够长。视角可能不全面。这些可以未来改进。学生提出未来方向。其他学者可以继续研究。结论要基于前面分析。不能突然冒出新想法。

初稿完成之后需要修改。学生放一两天。然后重新拿起稿子。学生以读者身份阅读。哪里感觉不顺畅。哪里意思不明白。学生逐字逐句修改。删除多余的话。补充缺少的环节。调整句子顺序。统一术语表述。检查标点符号。检查错别字。

格式规范很重要。学校有格式要求。字体字号有规定。页边距有标准。行间距要一致。标题级别要分明。参考文献单独列出。参考文献按顺序排列。中文作者按拼音排序。英文作者按字母排序。每条信息要完整。作者、书名、出版社、年份、页码都不能少。引用格式要统一。脚注或尾注要清晰。

学生完成修改稿。学生把论文交给老师。老师阅读全文。老师提出修改意见。意见写在纸边上。或者当面讨论。老师指出逻辑漏洞。老师指出论证薄弱处。老师建议补充材料。老师调整部分结构。学生认真记录。学生回去继续修改。这个过程可能重复几次。论文质量逐步提高。

最后是定稿环节。学生按照所有意见修改完毕。学生检查格式细节。学生打印最终版本。论文装订成册。学生提交论文。等待答辩安排。

答辩是一个考验。学生准备陈述内容。陈述主要研究内容。时间有限要精炼。学生制作简单幻灯片。幻灯片列出关键点。学生提前练习演讲。控制好时间。语言清晰有条理。

答辩老师提出问题。问题关于论文内容。问题可能涉及观点。问题可能涉及方法。学生认真倾听。学生记下问题要点。学生思考片刻。学生逐一回答。回答要抓住重点。回答要实事求是。知道就清晰说明。不知道可以承认。可以提出后续思考。态度要诚恳虚心。

答辩结束老师评议。老师肯定研究成果。老师指出依然存在的不足。老师提出进一步希望。学生表示感谢。学生根据意见或许做最后微调。论文工作基本完成。

撰写毕业论文是一个过程。这个过程锻炼思考能力。这个过程训练研究技能。这个过程培养严谨习惯。这个过程带来收获。这个过程充满挑战。学生付出大量时间。学生经历困惑焦虑。学生最终完成一篇论文。这篇论文代表学习成果。这篇论文标志一个阶段结束。