教学是老师的重要工作。老师想让学生学好。学生学好需要好方法。好的教学方法很关键。我们讨论教学论文的题目选择。题目是论文的眼睛。好的题目吸引人。好的题目有研究价值。

教学论文的题目从哪里来。题目从实际教学中来。老师每天上课。上课会遇到问题。有的学生听不懂。有的学生不爱学。有的方法效果差。这些问题都能研究。把问题变成题目。比如学生写作文困难。题目可以是“怎样帮助学生写作文”。这个题目很具体。这个题目来自真实困难。

题目要大小合适。太大的题目难写透。比如“论语文教学改革”。这个题目太大。一篇论文说不清楚。太小的题目没分量。比如“黑板擦的使用研究”。这个题目意义不大。好的题目不大不小。比如“三年级学生背诵古诗的方法”。这个题目范围明确。这个题目容易操作。

题目用词要清楚。别人一看就明白。不要用模糊的词。不要用生造的词。用大家都懂的词。“提高小学生计算能力的实践”就很清楚。“构建数字化育人生态的策略”就有点模糊。生态是什么。数字化具体指什么。别人可能看不懂。

题目最好有对象。指出研究针对谁。是小学还是中学。是语文还是数学。“初中生英语单词记忆研究”就有对象。“课堂教学优化研究”就缺少对象。不知道研究哪个学段。不知道研究哪个学科。

题目可以体现方法。常用的方法有实验。常用的方法有调查。常用的方法有观察。“通过游戏提高一年级数学兴趣的实验研究”就标明了方法。“农村小学课外阅读情况的调查报告”也标明了方法。这样让人知道你怎么研究。

教学论文题目要有新意。新意不是标新立异。新意是解决新问题。新意是用新角度看老问题。现在多媒体教学普及。研究“多媒体在课堂中的合理使用”就有新意。现在强调核心素养。研究“在手工课上培养学生耐心”就有新意。新意来自时代变化。新意来自教学发展。

题目要能实际操作。老师能按照题目做研究。研究过程能落在课堂上。研究结果能用在实际中。“运用课文插图训练学生说话”就能操作。老师可以找插图。老师可以设计说话练习。“论教育美学在课堂的融合”可能难操作。教育美学是什么。怎么融合。普通老师可能不知道怎么做。

想好题目需要多思考。平时记录教学点滴。有什么困惑记下来。有什么成功也记下来。这些记录是题目的来源。和其他老师多讨论。别人的问题可能你也有。别人的经验可能启发你。阅读教育杂志和书籍。看看别人研究什么。了解当前的热点话题。但不要完全照搬别人的题目。

题目初步确定后要修改。把多余的词删掉。把不清楚的词换掉。问问同事的意见。同事能看懂吗。同事觉得有用吗。自己再念几遍。念起来顺口吗。意思明白吗。修改到最简练最好。

教学论文题目和内容要一致。题目说研究什么。论文就写什么。题目说研究识字教学。论文就不能大篇幅讲阅读教学。题目是“培养学生预习习惯”。论文就要围绕预习来写。习惯怎么培养。遇到什么困难。怎么解决困难。有什么效果。不能跑题。

好的教学论文题目帮助老师思考。想题目的过程就是反思教学。为什么选这个题目。因为这个问题重要。因为这个问题急需解决。研究这个题目对学生有帮助。研究这个题目对教学有改进。题目有价值。研究才有动力。

教学研究是长期工作。一篇论文解决一个问题。多个问题慢慢解决。教学就不断进步。老师是研究者。老师在研究中成长。学生是受益者。学生在好方法中学得更好。题目是起点。好的起点引导好的方向。

我们不怕问题。问题是我们研究的开始。我们把问题变成论文题目。我们通过研究寻找答案。我们的课堂因此改变。我们的学生因此进步。这是教学论文的真正意义。题目从教学中来。研究回到教学中去。