橡皮泥放在幼儿园的桌子上。孩子们围在旁边。他们的小手伸向橡皮泥。橡皮泥有各种颜色。红色像苹果。绿色像小草。蓝色像天空。孩子们的眼睛亮了。他们开始动手了。

幼儿园老师看着孩子们。老师准备这次活动花了时间。老师知道橡皮泥很重要。孩子用手捏橡皮泥。手指要用力气。手腕要转动。手指尖要捏出形状。这是很好的锻炼。孩子的手部肌肉在生长。捏橡皮泥让小手更有力量。以后拿筷子容易。以后握笔写字也容易。

孩子们不说话。他们很专心。一个小男孩捏了一个圆球。他说这是太阳。太阳有光芒。他用小棍子划出线条。一个小女孩捏了一条长条。她说这是小蛇。小蛇弯弯曲曲。她给小蛇贴上小眼睛。别的孩子也在做。有的捏出小花朵。有的捏出小蛋糕。他们的想法不一样。他们的作品也不一样。

橡皮泥活动不只是玩。孩子的大脑在工作。他们看到橡皮泥。他们想到一个东西。他们动手做出来。这是一个完整的过程。眼睛要看。脑子要想。手要配合。这锻炼了孩子的思考能力。他们学会把想法变成现实。他们遇到困难会想办法。圆球总是扁掉。孩子就重新揉搓。长条总是断掉。孩子就再接起来。他们不轻易放弃。

孩子们坐在一起。但他们各做各的。有时他们会看看别人。一个小女孩看到别人捏的小狗。她也想捏小狗。她观察别人的做法。她学习别人的方法。这是孩子之间的学习。他们不用说话就学会了。有时他们会交换橡皮泥。你给我一点黄色。我给你一点白色。他们学会了分享。他们学会了交往。橡皮泥成了他们交流的桥梁。

教室里有声音。孩子们开始说话。他们介绍自己的作品。他们说自己的故事。太阳在天空中。小蛇在草地上。小狗在跑。小鸟在飞。他们的语言很简单。句子很短。但他们在表达。橡皮泥给了他们话题。他们愿意说话。语言能力在增长。胆子小的孩子也开口了。他们说自己捏的东西。他们感到骄傲。

老师走到每个孩子身边。老师蹲下来看。老师问这是什么。孩子认真回答。老师点点头。老师笑一笑。老师的肯定很重要。孩子感到高兴。他们更愿意做了。老师不批评孩子做得不像。老师鼓励孩子的想象。孩子捏的汽车有翅膀。老师说很有趣。孩子捏的鱼有轮子。老师说很有创意。孩子的想象力被保护起来。他们敢于想不一样的东西。

橡皮泥的味道很特别。有一种淡淡的香气。孩子们闻得到。橡皮泥的触感也很特别。软软的，凉凉的，湿湿的。孩子们的手指感受得到。这些感觉传到大脑。大脑认识这些材料。孩子了解世界的物质。软和硬不同。湿和干不同。凉和暖不同。感官在发展。经验在积累。

时间慢慢过去。作品做好了。孩子们把作品放在盘子里。老师把盘子摆到架子上。孩子们洗干净手。他们回头看自己的作品。他们心里满足。活动结束了。但学习还在继续。第二天他们看到自己的作品。他们还记得昨天的事情。他们可能有了新的想法。

幼儿园每周都有橡皮泥活动。每次颜色可能不同。有时加入小珠子。有时加入小木棍。材料有变化。孩子的兴趣一直有。他们每次都有进步。手指更灵活。作品更复杂。故事更丰富。这是一个慢慢进步的过程。橡皮泥一直陪着他们。

家长有时来看。家长看到架子上的作品。家长问孩子。孩子大声介绍。家长看到孩子的成长。他们知道幼儿园的活动有意义。他们在家也可能买橡皮泥。孩子在家里继续玩。学习和游戏分不开。

橡皮泥很便宜。每个幼儿园都买得起。它不麻烦。不需要电源。不需要特别准备。它很安全。孩子不会受伤。它很普通。但作用不普通。它帮助孩子成长。手指，大脑，语言，交往，都在发展。它看起来简单。它确实简单。正是这种简单，适合孩子。孩子需要简单的材料。简单的材料带来无限的可能。

幼儿园里还有很多活动。画画，唱歌，搭积木。橡皮泥活动是其中的一种。它有自己的特点。它直接，它具体，它可变化。孩子控制它。孩子改变它。孩子创造它。孩子是活动的主人。这给了孩子信心。我能做到。我能做好。这种信心很重要。

我们从旁边看。我们看到孩子安静的样子。我们看到孩子开心的样子。我们看到一堆五颜六色的橡皮泥。我们看到孩子手里的作品。我们看到孩子眼睛里的光。这些就是橡皮泥活动的样子。它平常，它日常，它每天都在发生。它在孩子的童年里。它帮助孩子长大。这就是它的意义。